在一模考试中，同学们在理综生物科上似乎有不错的表现。南宁三中高三年级组生物老师梁庄说，生物在理综卷中占72分，该校成绩较好的班级，学生平均分可达到62分；而其他班级的平均分，在45分左右。
一模反映出来的问题
在每一次的考试过后及时进行总结，并查缺补漏，一步一个台阶地学习，定能使成绩有更大的提高。梁庄说，通过一模，同学们有了几个收获：
一是认识到课本知识很重要，真正体会到了“回归课本”的意义。在本次生物科的考题中，有5个地方需要依据课本知识作答。
二是生物学科中的边缘知识的补充很重要，也就是课本知识的拓展。比如这次一模的31题，涉及鸟类的性别决定，他们跟哺乳类（属XY型）不同，是ZW型。有的同学复习得比较扎实，很顺利地拿到了16分，而有的同学因为忘记了这个知识，一分不得。这些失分的同学过后一看书，就发现这个知识点就在课本的小字部分。这提醒同学们要注意衔接，特别是它与其他章节的知识有联系的时候，有可能会考到。
三是答题时，书写要整齐。理综题由于涉及三个科目，题量比较大，要求考生要有比较快的速度，但同时又要求书写整齐，对学生是个考验。学生们平时要加强训练，逐渐形成习惯。
四是对后一阶段的复习有了明确的方向。第二阶段即将进入专题的复习，同学们要善于把前后知识点进行横向、纵向的联系。因为从这次一模来看，如果知识点不能前后联系，答题思路便不清晰。梁庄认为，在一模中，同学们在这一点上做得并不到位。在下一阶段，对高中三年所学的生物知识，同学们要做到心中有数，量的积累会让同学们有质的提升，进步会是明显的。
下一阶段复习对策
遗传、变异还有概率，是同学们感觉到比较难的知识。生物有一个固定的题型，就是实验设计，22分，涉及生物各方面的知识，根据现象作出判断、写出实验的原理、过程，并进行分析。这是最能考查学生的科学素养的题目。从这次的考试看，得分情况并不理想，今后还要重点训练。
图表和读表。生物的许多生命现象，可以用图表来反映，如出生率、死亡率以及生物量等等，也是考查学生分析问题的能力，如选择题的第四题，丢分都比较多。
对于学习能力较强的学生，他们基础知识比较牢固，应注意综合能力的提高，要会发散思维，遇到某个问题时，能从多个角度去想问题。高考往往考查学生串解问题、多点分析，然后做出综合判断的能力。
对于中等层次的学生，要加强基础知识的记忆。把基础知识拿下了，60%~70%的知识就拿下了。如果基础知识含糊不清，要从后一阶段的专题复习中重温一遍，重新理顺，不要混淆，就能灵活运用了。
