一模反映出来的问题
结合今年一模语文卷出现的问题，南宁三中高三语文老师张小华从以下几个方面，分别对学生的表现作了点评。
一是现代文阅读。
现代文阅读平时是学生最怵的题，他们一是担心读不懂；二是担心读懂了以后，不能按采分点来答题。而在平常的改卷中，老师们发现，在现代文阅读上学生失分相对比较多，答题时要么遗漏要点，要么答非所问。在本次考试中，学生的得分比较低。
比如在一模的现代文阅读考题中，有一道题是问句子的作用，分值是4分。在平常的辅导中，老师们已经指导学生从内容和结构进行分析答题。在这道题中，内容占3分，结构占1分。但不少学生不能按照这些分数的分布，敏感地捕抓到采分点，回答问题出现遗漏，不少同学只得了3分。
而在另外一道题即第15题中，很多同学出现了“读不懂”的情况。随后的两个问题，同学们也出现了回答不全，或是断章取义的现象，如光举例而不说明、不是根据全文内容，而是根据一小段内容来下结论的情况。
张小华认为，现代文阅读，是拉开分数的一个关键题目。
二是默写。
今年的高考大纲规定，若是出现错别字，错一字则扣一分。在本次一模的默写中，不少同学出现了“同音替代”的书写错误。这是对课本不熟悉造成的，需要同学们引起重视，细节往往决定成败。
三是诗词赏析。
诗歌赏析也是同学们得分比较低的题。这是两首词的对比，很多同学不能够完全读懂，答题思路不清晰。在这一块的考查上，不少同学能得分，但很少满分。
四是语言运用。
语言运用被称为高考语文的“变脸王”、“高考改革的试验田”，很多新题、考综合能力运用的题，都放在这一块。于是，有的学生采取了听天由命的态度，认为复习起来太难，难以应对。
本次考试第20题，是让同学们仿句，重点考查学生灵活运用语文知识的能力。这次给出的是一首诗歌，题目给出了诗歌的上半截，要求学生续写下半截。不少学生仿写的诗歌语意不连贯，表现不佳。
但从语言运用的整体来看，同学们的表现并不算太差。第6大题的得分并不低。
五是作文。
广西的高考，已经有好几年没有出过命题作文了。但这次一模出了一个命题作文，要求学生以“风景”为题，写一篇作文。张小华说，题目没有给出材料，没有文体的限制，倒反让学生们不知如何下手。有的学生甚至没有正确理解风景的意思，写了一些不好的现象，没有想到应该写一些反映真善美的、能感动人的东西，出现了审题失误。
张小华认为，其实这道作文题出得不错，可写的东西很多。比如说，有的学生写到，今年春运期间正值冰雪灾害，广州火车站有人在等车时晕倒了，众人齐力相助，将这名晕倒的乘客托出人群，成为一道温暖人心的风景。
事实上，在平常的训练中，老师们已经让同学们有意识地训练命题作文。让老师们稍感遗憾的是，这次作文的好作品很少，许多学生立意不明，文体不明，打不开思路，文章没有深度，显得平庸。而且，套作严重——也就是生搬硬套平常练过读过的作文。
六是科技文阅读和文言文。
指出学生存在的问题后，张小华称赞同学们在科技文阅读和文言文方面掌握得不错，对成语的了解、识别语病的能力，都得到了提高。
下一阶段复习对策
针对同学们在一模中出现的问题，张小华建议：
一、要注意答题技巧。答题要规范，写上序号，使答案清晰明了。
二、审题能力有待加强。不要出现方向性的错误。
三、认真对待默写题。回归课本，分册过关。可以找同学相互帮助，查看对方的默写是否有错，解决同音替代问题。
四、文科班同学多做自然科学类的阅读，理科班同学多做社会科学类的阅读。
五、文言文要回归课本。掌握好实词、虚词的运用，灵活运用课本中对应的知识点，解答考试中提出的问题。
六、作文不猜题、押题，分类进行训练。细心留意优秀作品的篇章结构、谋篇布局，注意素材的积累和运用。
最后，张小华老师送给高三同学八个字：拼命学习，快乐生活。
